印象派とは~画家たちの関係性から技法まで
この講義シリーズは第2話まで
登録不要で無料視聴できます!
第1話へ
▶ この講義を再生
この講義の続きはもちろん、
6,000本以上の動画を好きなだけ見られる。
スキマ時間に“一流の教養”が身につく
まずは72時間¥0で体験
(会員の方に広告は表示されません)
印象派の画家たちによる最先端の表現方法「筆触分割」とは
印象派とは~画家たちの関係性から技法まで(7)マネのトリックと印象派の表現方法
安井裕雄(三菱一号館美術館 上席学芸員)
印象派の画家たちに大きな影響を与えたマネは、最後の印象派展を見届けることなくこの世を去った。マネの最後のサロン出品作となった《フォリー・ベルジェールのバー》には、よく観察するとさまざまなトリックが隠されており、そこには時代背景やマネの社会的ステータスが反映されていることが分かる。アカデミスムを重んじるサロンと世俗を表現した印象派の違い、そして当時の最先端の表現方法などとあわせて解説する。(全8話中第7話)
時間:8分21秒
収録日:2023年12月28日
追加日:2025年2月8日
カテゴリー:
≪全文≫

●マネの最後のサロン出品作《フォリー・ベルジェールのバー》の不思議


 印象派の画家たちがひとしなみに仰ぎ見ていたエドゥアール・マネは、早くに亡くなってしまいます。マネが亡くなったときに、8回目の最後の印象派展は、まだ開催されていませんでした。印象派展に参加することなく、そして第8回目の印象派展を見届けることなく亡くなってしまったマネなのですけれど、印象派、そして第8回目の印象派展に出品していたポスト印象派、(つまり)印象派のあとの世代に大きな影響を与えることになります。

 最後のサロン出品作がこの《フォリー・ベルジェールのバー》という作品です。ロンドンのコートールド研究所にあります。この作品は本当に不思議な空間です。特にこの鏡、そしてその前に立っている金髪のモデルさんの位置関係です。

 このモデルさんはウエイターの役割を与えられているのですけれど、美術家の森村泰昌さんがこのモデルとなった女性に扮してバーのカウンターに立ってみたところ、手がどうしてもこの高さのカウンターに届かないのです。へそのレベル、あるいはウエストレベルよりもかなり下のところにカウンターはあります。なので、マネは明らかにこの手を長く伸ばすことでその操作をして、これを自然に見せているに違いないとおっしゃっています。

 画中の人間の位置関係、人のプロポーションといったものの操作は、それだけにとどまりません。挙げていけばキリがないのですけれど、このマジックのようなトリッキーな作品は、本来でしたら、この金髪のウエイトレスさんの前に立っているのはシルクハットをかぶった紳士のはずです。これは画面の右側に反射像として描かれているのですけれど、もう少し画面の左側にいないとこのような位置関係には入ってこないはずなのです。ところが、このウエイトレスさんが正対している位置にあたかもいるかのように描かれています。つまり、われわれはこのシルクハットの男性になって、この絵の前に立つことが余儀なくされるのです。

 現在においては、フェミニズムの時代を通り越して、これだけジェンダーについて意識しなければいけない時代ですので、白人の男性、しかもブルジョワジー階級の人物が鑑賞することを前提になっている作品はそれだけで非難の的になりそうですけれど、当時の時代背景、風俗、そしてフ...

スキマ時間でも、ながら学びでも
第一人者による講義を1話10分でお届け
さっそく始めてみる
(会員の方に広告は表示されません)
「芸術と文化」でまず見るべき講義シリーズ
『古今和歌集』仮名序を読む(1)日本文化の原点となった「仮名序」
『古今和歌集』仮名序とは…日本文化の原点にして精華
渡部泰明
山上憶良「好去好来の歌」を読む(1)山上憶良に学ぶ国際感覚
8世紀を代表する知識人・山上憶良が感じたグローバリズム
上野誠
文明語としての日本語の登場(1)古代日本語の復元
なぜ「てふてふ」が蝶々?日本語の変遷を追う…まずは万葉仮名から
釘貫亨
ルネサンス美術の見方(1)ルネサンス美術とは何か
ルネサンスはどうやって始まった?…美術の時代背景
池上英洋
いま夏目漱石の前期三部作を読む(1)夏目漱石を読み直す意味
メンタルが苦しくなったら?…今、夏目漱石を読み直す意味
與那覇潤
バッハで学ぶクラシックの本質(1)リベラルアーツと音楽
音楽の父バッハ…なぜ「音楽」が西洋でリベラルアーツなのか?
樋口隆一

人気の講義ランキングTOP10
高齢者のフレイル・認知症とその予防対策(3)孤食リスクと加齢に伴うホルモン変化
「孤食」が危ない…独身男性の一人の食事はうつのリスク2倍以上に
小川純人
現代人に必要な「教養」とは?(1)そもそも教養とは何か
教養とは…本質を捉える知、他者を感じる力、先頭に立つ勇気
小宮山宏
「満洲」から考える日本とアジア(8)日貨排斥と満洲事変の原因
なぜ満洲事変が起きたか…激烈な日本排斥と朝鮮人迫害、さらに一方的な条約無効化に直面した日本人の決断と失敗
宮脇淳子
『オデュッセイア』で読み解く神話の秘密(1)物語の構造を読み解くおもしろさ
『オデュッセイア』の面白さの秘密を神話の構造から読み解く…なぜ波乱万丈の神話が人間の創作の源泉になったか
松村一男
「アカデメイア」から考える学びの意義(1)学びを巡る3つの危機
「学びの危機」こそが現代社会と次世代への大きな危機
納富信留
核DNAからさぐる日本のルーツ(1)人類の起源と広がり
核DNAデータで日本人のルーツを探る…アフリカから日本まで来た行程と時期は?
斎藤成也
西洋文明の起源から見るグローバル化(1)グローバル化
古典を学び、教養ある人間を目指すことがヨーロッパの理想
納富信留
中国史概説~『皇帝たちの中国』を読む(1)なぜ「中国史はつまらない」のか?
驚きの中国史~「中国史はつまらない」という通説の裏の波乱の真実
宮脇淳子
教養としての「ユダヤ人の歴史とユダヤ教」(1)ユダヤ人とは誰のことか
ユダヤ人とは?なぜ差別?お金持ち?…『ユダヤ人の歴史』に学ぶ
鶴見太郎
第二次世界大戦とソ連の真実(1)レーニンの思想的特徴
レーニン演説…革命のため帝国主義の3つの対立を利用せよ
福井義高