民主主義の本質
この講義は登録不要無料視聴できます!
▶ 無料視聴する
この講義の続きはもちろん、
5,000本以上の動画を好きなだけ見られる。
スキマ時間に“一流の教養”が身につく
まずは72時間¥0で体験
(会員の方に広告は表示されません)
「みんなで決める=民主主義」ではない…法の支配の真意
民主主義の本質(2)「法の支配」とは何か
橋爪大三郎(社会学者/東京科学大学名誉教授/大学院大学至善館教授)
日本では権力者は嫌われる。歴代天皇も、大きな権威としての位置づけはあったが、権力はほとんど持たない姿であることが主であった。しかも日本のスタイルは、「みんなで相談して物事を決めていく」というものであった。だから日本人は、そのようなスタイルが民主主義だと思いがちだ。しかし、そのようなスタイルは、民主主義とは違うのだと橋爪氏はいう。では、民主主義について、どのように考えるべきなのか。そのエッセンスを、近代民主主義の原点であるアメリカのキリスト教文化をもとに神と法の関係性からひも解く。(全5話中第2話)
※インタビュアー:川上達史(テンミニッツTV編集長)
時間:10分31秒
収録日:2024年2月5日
追加日:2024年4月2日
≪全文≫

●「みんなで話し合って決める」のが民主主義か?


―― 今のような経緯ですが、日本人にとっては、なかなかその宗教的な背景を理解しないままに民主主義を理解してしまうところがあると思うのです。

 先生が『権力』でおっしゃっている中でもう1つ印象深いのは、そもそも今のお話の中でもそうですけれど、民主的な社会をつくるのは自分たちの社会をより良くする云々という以前に、神の意思に沿うためだという動機があったということです。このあたりはどのように考えればよろしいのでしょうか。

橋爪 そこはなかなか大事なポイントなのですけれど、日本の社会はもともとそれなりに民主的であったというように、日本人は感じるのです。日本人は、誰かが威張って権力を振り回すということを嫌がるのです。その代わりに、みんなで相談して、みんなのために良いことを、みんなで決めようと思うわけです。

 ですから、中国の皇帝と違って、日本の天皇はほとんど権力を持っていないのです。なぜかといえば、権力を持っている支配者は嫌われて、憎まれますから、権力を持っていないことにする。権力を持っていないふりをする。これは、君主にとって生き延びる道です。ですから、そういう権力を持たない君主が代々続いてきた、という伝統があります。

 裏を返すと、中央政府が権力を持たないで、それぞれの村や町やいろいろな集団が自治をして、そして相談で物事を決めていくということが日本スタイルです。日本人は、これが民主主義だと思いがちなのです。

―― そうですね。おっしゃる通りです。

橋爪 でも、これは民主主義ではないのです。民主主義とは、みんなで物事を相談して決めましょうという考え方とは違うのです。ここが民主主義を理解するポイントです。

―― となると、どういうことになるのですか、

橋爪 まず、みんなで相談して物事を決めるとすると、みんな、いろいろな意見があるではないですか。みんながいろいろなことをいうではないですか。(そうなると)決まらないではないですか。でも、決めなければいけないではないですか。「そろそろこの辺でどうでしょう」という雰囲気になってくる。そうすると、「やっぱり、でも、私はこう思います」と言うかどうかだけれど、言いにくい。そこで我慢して、「全体の流れだから、これでいいかな」と思う。こういうものを「空気」というのだけれど(同調...

スキマ時間でも、ながら学びでも
第一人者による講義を1話10分でお届け
さっそく始めてみる
(会員の方に広告は表示されません)
「政治と経済」でまず見るべき講義シリーズ
お金の回し方…日本の死蔵マネー活用法(1)銀行がお金を生む仕組み
信用創造・預金創造とは?社会でお金が流通する仕組み
養田功一郎
中国共産党と人権問題(1)中国共産党の思惑と歴史的背景
深刻化する中国の人権問題…中国共産党の思惑と人権の本質
橋爪大三郎
デジタル全体主義を哲学的に考える(1)デジタル全体主義とは何か
20世紀型の全体主義とは違う現代の「デジタル全体主義」
中島隆博
米国派経済学の礎…ハミルトンとクレイ(1)ハミルトンの経済プログラム
フェデラリスト・ハミルトンの経済プログラム「4つの柱」
東秀敏
地政学入門 歴史と理論編(1)地政学とは何か
地政学をわかりやすく解説…地政学の「3つの柱」とは?
小原雅博
資産運用の思考法…経済や市場の動きをどう読むか
市場予測のポイント…短期・中期・長期の視点と歴史的洞察
養田功一郎

人気の講義ランキングTOP10
編集部ラジオ2026(10)ユダヤ人特集~鶴見太郎先生
【10min解説】鶴見太郎先生《教養としてのユダヤ人の歴史》
テンミニッツ・アカデミー編集部
教養としての「ユダヤ人の歴史とユダヤ教」(1)ユダヤ人とは誰のことか
ユダヤ人とは?なぜ差別?お金持ち?…『ユダヤ人の歴史』に学ぶ
鶴見太郎
イラン戦争とトランプ大統領の戦争指導(3)戦争終結シナリオと大統領選挙の行方
MAGA連合に亀裂!?イラン戦争が及ぼす大統領選への影響
東秀敏
イスラエルの歴史、民族の離散と迫害(1)前編
古代イスラエルの歴史…メサイア信仰とユダヤ人の離散
島田晴雄
これから必要な人材と人材教育とは?(2)AI時代に必要とされる能力
AI時代に必要なのは「問いを立てる能力」…いかに育成するか
柳川範之
豊臣兄弟~秀吉と秀長の実像に迫る(序)時代考証が語る『豊臣兄弟!』の魅力
織田家中一の武略者…『豊臣兄弟!』秀吉と秀長の知られざる実像
黒田基樹
ラフカディオ・ハーン『神国日本』を読む(序)『ばけばけ』と『神国日本』
ラフカディオ・ハーンの遺著『神国日本』の深い意義とは?
賴住光子
経験学習を促すリーダーシップ(3)成功の再現性と教え上手の指導法
教え上手の指導法に学ぶ!成功の再現性を高める4ステップ
松尾睦
日本人とメンタルヘルス…心のあり方(7)若者の引きこもりと日本の教育問題
日本の引きこもりの深い根源…「核家族」構造の問題とは?
與那覇潤
禅とは何か~禅と仏教の心(5)空と縁起
火箸で考える…「空」は奪う教え、「縁起」は与える教え
藤田一照