小澤俊夫先生逝去の報に接し、謹んで哀悼の意を表します。
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高市早苗総理と松下政経塾（1）松下政経塾の人材輩出率の高さ
なぜ松下政経塾はケネディスクールよりも人材輩出率が高いのか
生活習慣病予防に～健診結果の正しい読み方（1）データから生活習慣を考える
内臓脂肪がなぜ増えた？データから考えるリスクファクター
プラトン『ポリテイア（国家）』を読む（1）史上最大の問題作
全米TOP10大学の必読書1位が『ポリテイア（国家）』
グローバル環境の変化と日本の課題（1）世界の貿易・投資の構造変化
トランプ大統領を止められるのは？グローバル環境の現在地
飽食時代の「選食」のススメ（1）選食の提唱と「食の多様性」
20億人以上が肥満…飽食の時代に大事な「選食力」3カ条
印象派の解体と最後の印象派展（1）セザンヌと印象派
印象派の画家に大きな影響を与えたセザンヌの構築的筆触
「怒り」の仕組みと感情のコントロール（1）「キレる高齢者」の正体
「キレやすい」の正体とは？…ヒトの「怒り」の本質に迫る
「重要思考」で考え、伝え、聴き、議論する（1）「重要思考」のエッセンス
重要思考とは？「一瞬で大切なことを伝える技術」を学ぶ
ユダヤ神話の基本を知る
ユダヤ教の神話…天地創造、モーセの十戒、死後の世界
水曜は「科学と技術」知的好奇心を刺激します
航空機事故ゼロをめざして（1）フラッター現象とは何か
零戦の開発段階で起きたフラッター現象…事故の教訓とは
ゼロからわかるメタバース（1）「新しいタイプのVR技術」への期待
メタバースとVRの違いは？…興味深い発展史と今後の期待
進化生物学から見た「宗教の起源」（1）宗教の起源とトランス状態
私たちにはなぜ宗教が必要だったのか…脳の働きから考える
ChatGPT～AIと人間の未来（1）ChatGPTは何ができて、何ができないか
ChatGPTは考えてない？…「AIの回答」の本質とは
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教養としての「ユダヤ人の歴史とユダヤ教」（7）ポグロムとホロコースト
歴史の中のユダヤ人大量虐殺…ポグロムとホロコーストの違い
教養としての「ユダヤ人の歴史とユダヤ教」（6）陰謀論とユダヤ人
ユダヤ人を巡る「陰謀論」の裏を読む…ロシア革命とユダヤ人
お金とは何か？…金本位制とビットコイン（3）ビットコインの革新と矛盾
暗号通貨は従来の通貨と何が違うか…ビットコインの矛盾点
お金とは何か？…金本位制とビットコイン（2）金本位制復活の現実味
金本位制復活の可能性は？…ネックは量の操作性、柔軟性
お金とは何か？…金本位制とビットコイン（1）お金の機能とその要件
お金の「3大機能」とは何か？　そしてお金のルーツとは？
教養としての「ユダヤ人の歴史とユダヤ教」（5）キリスト教と反ユダヤ思想
ユダヤ人迫害を生んだ「権力者・ユダヤ人・民衆」の三者関係
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未来を知るための宇宙開発の歴史（1）宇宙開発の流れを概観する
宇宙開発の歴史、そして未来へ…6枚の写真で概観する
会計検査から見えてくる日本政治の実態（1）コロナ禍の会計検査
アベノマスク、ワクチン調達の決算は？驚きの会計検査結果
数学と音楽の不思議な関係（1）だれもがみんな数学者で音楽家
世界は音楽と数学であふれている…歴史が物語る密接な関係
大統領に告ぐ…硫黄島からの手紙の真実（1）ルーズベルトに与ふる書
奇跡の史実…硫黄島の戦いと「ルーズベルトに与ふる書」
「アカデメイア」から考える学びの意義（1）学びを巡る3つの危機
「学びの危機」こそが現代社会と次世代への大きな危機
睡眠から考える健康リスクと社会的時差ボケ（1）「社会的時差ボケ」とはなにか
社会的時差ボケとは？睡眠からみた心身の不調と体内リズム
作風と評論からみた印象派の画期性と発展（1）セザンヌの個性と現代性
マネへの強烈なライバル意識…セザンヌ作品にみる現代性
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ヒトは共同保育の動物――生物学からみた子育ての基礎知識
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天皇のあり方と近代日本（1）「人間宣言」から始まった戦後の皇室
皇室像の転換…戦後日本的な象徴天皇はいかに形成されたか
大統領に告ぐ…硫黄島からの手紙の真実（2）翻訳に込めた日米の架け橋への夢
アメリカ人の心を震わせた20歳の日系二世・三上弘文の翻訳
高市政権の進むべき道…可能性と課題（1）高市首相の特長と政治リスク
歴史的圧勝で仕事人・高市首相にのしかかるリスク要因
日本人とメンタルヘルス…心のあり方（3）稲作社会と頑張る日本人
ダメなのは「頑張りが足らない」から…うつを招く稲作的発想
これから必要な人材と人材教育とは？（1）人手の供給不足とマクロ経済への影響
ごく一部の人手不足が「致命的」になる…Oリング・セオリー
ソニー流「人的資本経営と新規事業」成功論（2）“変わり者”の生かし方と後継者選び
「人材の組み合わせ」こそ「尖った才能」を輝かせる必勝法
「三国志」の世界とその魅力（1）二つの三国志
三国志の舞台、三国時代はいつの・どんな時代だったのか？
新撰組と幕末日本の「真実」（5）主要隊士、そして羽織や旗の実像
沖田総司、山南敬助、永倉新八、斎藤一…彼らの実像とは？
こどもと学ぶ戦争と平和（1）私たちに必要な想像力と戦争体験
なぜ戦争が起こるのだろう…大切なのは想像力と生の声
大人の学び～発展しつづける人生のために（1）「Unlearn(アンラーン)」とは何か
見方を変える！生き方を変える！そのためのアンラーン
「重要思考」で考え、伝え、聴き、議論する（1）「重要思考」のエッセンス
重要思考とは？「一瞬で大切なことを伝える技術」を学ぶ
プラトン『ポリテイア（国家）』を読む（2）『ポリテイア』という対話篇〈上〉
アテナイから下って…プラトンは冒頭部に何を仕掛けたか？
人の行動の「なぜ」を読み解く行動分析学（1）随伴性
三日坊主、部屋が片付かない…なぜできないか行動分析学で考える
明治維新から学ぶもの～改革への道（3）明治天皇と五箇条の御誓文
国是として現在も生きる明治天皇「五箇条の御誓文」の影響
編集部ラジオ2026（11）日本史から読むメンタルヘルス
【10min解説】與那覇潤先生《日本人とメンタルヘルス》
なぜ働いていると本が読めなくなるのか問答（2）ノイズと半身社会の処方箋
ノイズを楽しむ――半身社会の「読書と教養のすすめ」
小澤開作と満洲事変・日中戦争（1）少年時代の苦労と五族協和の夢
満洲で「五族協和」に命を懸けた小澤征爾の父・小澤開作
ラフカディオ・ハーン『神国日本』を読む（3）祖先崇拝の5つの特徴
夢魔の重圧？…なぜ「バチあたりの人間」が村八分になるのか