五十嵐沙千子

「哲学カフェ」再現講義第二弾「教養とは何か」語り尽くす

「教養とは何か」を考えてみよう（1）「あの人って教養あるよね」とは

レヴィ＝ストロースの「ブリコルール」と「教養がある人」

「教養とは何か」を考えてみよう（2）「壊れたペン」と教養の関係

中途半端な教養の人は知識の「箱」をたくさん持っているだけ

「教養とは何か」を考えてみよう（3）知識の「箱」に縛られない

シンパシーとエンパシーの違いと「教養」について考える

「教養とは何か」を考えてみよう（4）外国語から「教養」を考える

キケロはなぜ「教育には二種類ある」と言ったのか

「教養とは何か」を考えてみよう（5）「大吟醸」のように磨かれて

アーレントが『人間の条件』で提示したことと「永遠の未決性」

「教養とは何か」を考えてみよう（6）自力か他力か

レジリエンスとライプニッツから考える教養と他者の問題

「教養とは何か」を考えてみよう（7）レジリエンスと「死者」

優越感と劣等感のなか自分を更新していくのが教養

「教養とは何か」を考えてみよう（8）カンニング事変

「リベラル・アーツ」と「自由」の関係を歴史的に振り返る

「教養とは何か」を考えてみよう（9）リベラル・アーツと脱我

デカルトの思考実験とポルトマンの「生物学的早産」

「教養とは何か」を考えてみよう（10）人間だけがなぜ話をするのか

教養は公共財なのか、プラトンの書かなかった「ある事柄」

「教養とは何か」を考えてみよう（11）教養はみんなのもの

福沢諭吉が『学問のすゝめ』で説いた教養の効用

「教養とは何か」を考えてみよう（12）教養は役に立つのか

「アマチュア」の語源から学びについて考える

「教養とは何か」を考えてみよう（13）【深掘り編】学びの在り方

デカルトはなぜ「学ぶ人は一人にしては駄目」と言ったのか

「教養とは何か」を考えてみよう（14）【深掘り編】身につけるか、身から引き離すか

モンテーニュが説いた「歴史を勉強すること」の意義

「教養とは何か」を考えてみよう（15）【深掘り編】学んだ価値観にハマるリスク

「幸福」について語り合う「哲学カフェ」を再現

「幸福とは何か」を考えてみよう（1）なぜ幸せになりたいのですか

「ありがとう」と言うしかない人が教えてくれたこと

「幸福とは何か」を考えてみよう（2）幸せは、どこで感じますか

哲学者ヒュームはなぜ「共感」を重視したのか

「幸福とは何か」を考えてみよう（3）共感しますか、共有しますか

幸せの第一歩は「自分で自分のことを決める」大人になること

「幸福とは何か」を考えてみよう（4）「○○できるようになる」までは不幸でいいですか

フロイトはなぜ「人は幸福を求めて病になる」と考えたのか

「幸福とは何か」を考えてみよう（5）「幸福は最善」って本当ですか

「満足した豚より不満足な人間がいい」…ミルの幸福論とは

「幸福とは何か」を考えてみよう（6）渇いているのは喉、それとも心ですか

哲学の仕事は「モヤモヤ」を立ち上がらせること

「幸福とは何か」を考えてみよう（7）今日の話にモヤモヤしましたか

成功者による「プランド・ハップンスタンス・セオリー」とは

「幸福とは何か」を考えてみよう（8）「偶然」に身を任せてみますか

記号として生きるのが「本当のあなた？」とハイデガーは問う

「幸福とは何か」を考えてみよう（9）ガチでわたしらしく、やりませんか